跨学科学习活动方案

时间:2024-08-03 13:40:44
跨学科学习活动方案(通用7篇)

跨学科学习活动方案(通用7篇)

为保障活动顺利开展,常常需要预先准备活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。活动方案要怎么制定呢?以下是小编整理的跨学科学习活动方案(通用7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  跨学科学习活动方案1

一、活动目的

为了开阔我校教师工作视野,积极吸收先进教育理念,提升教育教学水平,提高教育教学的实效性,从而指导本校教师下阶段的教学工作。特组织我校七年级6名教师外出到即墨二十八中学习“师友互助”教学模式。

二、学习时间:

20xx年3月1-6日地点:山东即墨市

三、参加人员:

带队:

四、学习要求:

1.各位教师要提前准备,先把《课堂风暴》一书看完,利用网络资源对该校教学模式进行了解。

2.各位教师抱着学习与吸收的态度进行交流探讨,重点探讨学科的教法和课堂教学组织等,注重课堂教学的观摩学习、交流座谈。

3.学习回来每人要求写一份不少于1500字的学习心得。并在教师会上进行演讲。

五、注意事项:

1.务必提前做好外出学习相关准备工作,学习期间不得请假。

2.一定要注意安全,以学习、提升能力为重,不得参与有损学校形象的活动。

  跨学科学习活动方案2

为进一步提升教师教学水平,促进教师专业化发展,发挥外出学习教师的引领作用,达到资源共享和共同提高的目的。经研究决定,特举办外出学习教师汇报课活动,现将有关事宜安排如下:

一、活动时间

20xx年10月17日上午

二、活动地点

麻丘中小本部一楼多媒体教室

三、活动具体安排

9:10-9:50邓茜老师上课(课题由上课教师本人确定)9:50-10:30观摩教师评课

10:35-11:00邓茜老师汇报青岛学习心得体会11:00-11:40一起作业课题负责人介绍该课题的具体操作方法

四、参加人员

全区小学英语教师

五、注意事项

1.学校安排学生提前10分钟赶到上课地点。

2.观摩教师提前10分钟到场签到(路上注意安全)。要求每人写一篇观摩心得体会,并于10月22日前发至教研室成彩云老师收。

3.授课教师于10月19日前把教案、课件和教学反思发至教研室成彩云老师收。

  跨学科学习活动方案3

为了开阔我校教师视野,积极汲取先进教育理念,学习优秀教育管理经验,提升教育教学水平,提高教育教学的实效性,进一步推进新课程改革,提高课堂教学质量,增强我校教师执行新课程的能力,培养和树立一批教学新秀和教学名师,加强校际间的横向联系,增强学校的向心力和教师凝聚力,特制定我校教师外出学习考察方案。

一、外出学习考察办法:

1、外出各位教师要认真学习所到对口学校课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。

2、采用走、看、记、询问的方式虚心向机头小学、武顺小学学习。

二、学习考察地点:

机头小学、武顺小学

三、时间安排:

20xx年元月3日 小金——成都

4日:机头小学听课交流 5日:武顺小学听课交流 6日:教师自由活动 7日;返程

四、人员安排:

xxxxxx

五、外出学习考察要求:

1、所有外出学习的教师必须听从学校安排。注重自身及财产安全,并做好外出学习有关事宜。确保学习活动取得切实成效。

2、参加人员要高度重视外出学习宝贵时间,明确学习目的。通过学习考察,把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来,推动学校教育教学工作整体提升。

3、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流,力争通过学习考察,解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

4、严守工作纪律。外出学习考察期间,各教师要严格遵守组织单位的作息时间,规章制度,树立良好的教师形象,维护学校声誉。

六、外出学习管理:

1、外出学习考察期间,各教师要准备好自己所带学习用具。

2、学习考察活动结束后,外出教师要及时书写并上交外出学习考察情况总结和交流材料(心得体会),包括文字材料和图片或音像材料。(如学校有需要,要求外出学习考察教师向学校教师上汇报课或专题讲座。)

3、教师外出学习考察材料上交教务处、教研组(或其他相关部门),教务处、教研处做好教师外出学习的资料搜集工作,并及时整理存档,作为学校的一种原始材料。

  跨学科学习活动方案4

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念,提高理论素养和教书育人能力,养成每日读书的好习惯;让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质;培养“书香园丁”,打造“书香校园”,推动学习型学校的建设,特制定此读书活动方案。

一、活动主题

读书,让阳光滋润心田。

二、活动口号

让读书成为一种习惯,让读书成为一种乐趣。

三、参加人员

全校所有在职教师(主要是三十五周岁及以下青年教师)。

四、活动措施

1.制定读书计划目标书:每位教师结合个人实际,制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2.学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。

3.开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师订阅一份教育刊物;每天读书一小时;每学期读一本教育专著;每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动,并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章,供教师们阅读、讨论。

5.每学期组织一次读书交流会或读书沙龙,学校领导做读书指导讲座。

6.收集整理读书活动中的各种资料,做好档案管理工作,及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

7.认真做好书籍管理和借阅工作。

五、保障措施

1.组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长:

副组长:

组织实施:

组员:

2.评价机制保障。建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩,每学期评选“书香园丁”。

3.资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,为 ……此处隐藏789个字……师、家长的指导下,自主选择短期和长期课题,在课程教师的指导下,在学生自愿结合的基础上,每班组成5—6个研究性学习活动小组。

(2)根据活动小组确定的课题,选择合适的指导老师进行指导。

(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

(4)小组推荐小组长一名,组长根据每个人的条件,安排具体分工,明确任务。

3、研究方案的制定

研究课题或问题确立后,指导教师要为学生提供参考名称,学生阅读讨论,在指导教师的帮助下,小组长先负责组织课题的可行性分析,对课题的初步设计进行讨论和论证后,制定详细的研究计划。

研究方案主要包括以下几项:(1)研究主题;(2)课题名称;(3)课题组长;(4)课题组成员;(5)导师;(6)简要背景说明;(7)课题的目的与意义;(8)、预期的成果与完成时间;(9)活动计划,包括任务分工、活动步骤、计划访问专家和活动需要的条件等等。

4、课题结题或中期结题

课题结题后,除有相应的论文、作品、建议之外,还要有相应的研究工作报告或研究报告,总结研究过程所做的工作,参与课题的研究体会,汇报研究思路、研究过程与研究取得的成果。课题结题或中期结题完成后,一般以班级为单位组织答辩会;答辩结束,选择比较好的小组,组织全年级答辩会,实现成果共享。

5、成果展示、综合评价

学生完成研究成果后,学校组织教师听取各课题组成果报告。报告要求学生根据《总结报告》,利用10-15分钟的时间,简明阐述小组研究的意义、经过、及取得成果(包括参考资料摘要)和吸取教训、感受。过程中必须采用计算机多媒体辅助手段,配合展板、实物、照片等。报告完成后,小组成员回答教师组和专家提问。评选出若干优秀的课题,进行校内展示和装订成册,作为可供低届学生的进行参考、参阅的有用资料,以此增强学生的荣誉成就感,也以此鼓励其他学生研究的积极性。

(二) 研究性学习课程的组织与管理

1、研究性学习课程的日常组织、管理工作由学校教务处统一负责,各年级要协助做好本年级各班的研究型课题的学习动员。学校教科处要组织全体教师做好研究性学习的教育科研工作,以科研为先导开展研究性学习。

2、研究性学习在高中一、二年级开设,每周1节,(课内1节,课外3节)。每个研究小组一般要有固定的校内活动地点。活动可以在校内外合适的地方开展,鼓励,引导学生节、假日坚持研究性学习。

3、研究课小组活动时,可以使用学校已有资料。研究性学习所缺资料,必须经指导教师审核,在不加重学生负担的前提下,由学生购买。学生在校期间去校外调查、参观,必须由指导老师统一安排,比较大的活动要经学校批准方能实施。

4、各班要成立研究性学习课程学习领导小组,每班学习委员任组长。

三、 成果评定和学分认定

1、研究性学习课题评价基本要求

研究性学习与模块学习相比,不论是学习的问题、途径、甚至学习的成果呈现都远远超越了原有课堂和教师的封闭状态,因此在学习评价方面,更要突出其过程化、开放性、实践性的特点。

重视三个环节:开题阶段的评价,主要评价课题形成的问题意识,课题的可行性,合理性;学习探索阶段,主要评价信息的集取与处理,针对学习问题开展的`实践活动能力,实验操作能力,探索能力,同伴之间的合作精神和小组的整体精神等;结题阶段,主要评价凝炼观点和科学论证的能力,语言的表达和交流的能力,针对问题的反思与总结能力。

2、研究性学习学分确认

研究性学习的学分,分配到课题上。若每个课题学习达到合格以上,可取得相应的学分。完成三个课题,每个课题5分。

3、评估表的使用,可以分阶段进行,也可以在探讨阶段多次评估,然后在结题时进行综合评估。任何阶段的评估都要将结果反馈给学生,帮助学生及时调整学习的方向,掌握研究的技能。学生对评估不满意,允许学生申请复议,最后由评定小组确定。

  跨学科学习活动方案7

一、成立组织机构,加强领导力

为加强专题教育学习活动的组织领导,全面推进法纪和师德师风建设的顺利进行,学校必须成立以校长为组长、以副校长为副组长,以学校中下层领导为成员的“立师德,铸师魂,树新风”师德主题学习活动领导小组,统一领导师德师风建设工作,并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工,做到任务到人、责任到人。领导小组的成立,为全面完成法纪和师德教育活动各项工作任务奠定坚实的组织保障。

二、精心设计细节,保障教育力

组织机构首先召开好领导小组会议,安排学校程序和学习内容。把《中小学教师职业道德规范》、《南部县教师“十条禁令”》做重点理论学习;将新时代教师的新要求、新理念、新思维贯穿其中,让教师开阔视野;结合身边先进典型事迹激励影响教师;开好动员、表彰、总结等各类会议。使本次专题会具有阶段性、延展性、终身性的目的,达到教育力。

三、活动有序实施,确保实效力

首先召开好学习活动动员大会,对本次师德主题学习教育活动做整体安排,明确了会议纪律要求和目标。校长动员报告,对我校个别教职工在法纪和师德师风方面存在政治意识、大局意识不强,满足现状,工作缺乏研究探索,教育管理学生方法简单,体罚或变相体罚学生,组织纪律淡漠、法制意识淡漠,不能正确对待组织和他人等多个方面的突出问题进行了重点指出,并对本次活动的开展提出了明确要求,为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定坚实的思想基础。

其次学校领导及管理层坚持带头学习,率先垂范,以身作则。能做到先学一步,多学一点,深学一点;集中精力,聚精会神,保证学习时间,保证学习质量;能深入教职员工,带头发言,带头评议,带头剖析自身在法纪和师德师风方面存在的突出问题,带头整改等,以榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。

再次是开展好教师谈感受和体会,了解教师的真实情况,为今后决策打下基础,也是联通与教师沟通的桥梁,给组织提供了更多参考信息。

最后就是落实外面名师请进来与学校的名师互相交流与提高的活动,达到传承引领作用,使学习活动既提高师德修养又提高个人业务素质的双重实效。

四、深入领会反省,扩大影响力

通过本次集中专题学习和自我反思,目的是使我校教师的师德水平明显提高,教育教学能力得到增强,取得良好的效果。

1、教师职业道德明显提高

通过对《中小学教师职业道德规范》、《教育法》等的学习和讨论,教师们进一步明白了自己教书育人的职责,应当遵循的职业道德规范,明白良好的师德形象是树立良好校风的基础,是促进学校发展的前提,解决思想上的问题。

2、教学能力逐步得到改善

通过专题学习和讨论,更新了教师的教学观念,丰富了教师的教学手段,进一步提高了教师的教学能力。在每位教职工心目中树立起发展意识,竞争意识,创新意识,大局意识,忧患意识,质量意识。让教师面对新形式,教育思想得到解放,教育素质得到提高,教学视野得到开阔,学习成效显著。为培养一支优秀的教师队伍奠定基础。

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